萊恩羊

黃崑巖談教養

作者：黃崑巖/著
出版社：聯經出版公司
出版日期：2004 年 12 月 20 日
ISBN：9570827602



我還真的覺得這本書有點硬
前面還看得下去
後面就不斷跳過

也許是現在還看不出個感受，未來再說吧XD

這本書如同書名，整本都在談教養
從多個面向來談，也去談如何培養、教養跟其他概念的關係等等

書的一開始就給教養下了定義，但其實也很難去確切定義
這是一個抽象名詞
雖無法用正面的一句話來說明概念
但「沒有人會聽別人說自己沒教養而覺得心怡的。」

我很喜歡他開頭對於教養的比喻
「個人的教養有如一陣風，誰想看它或捕捉它，必須從一個人的言行去察覺、推測與判斷。」
有一首詩就在說風

「who has seen the wind?
Neither I nor you;
But when the leaves hang trembling
The wind is passing thro! 」

p.82提到了「病床日記」，指醫學系的課程，不應該只是看專業科目的書，應該多看看病人的手記或是病床日記，不只從醫生的角度，也從病人的角度來看。要成為一個心理醫生，應該是同樣的道理吧。

______________________________________

*聽到有人一提到某某人有教養，心裡會有一陣汗顏的感受，揣測別人是否在指摘自己缺少教養。這種感覺立即會形成一種壓力。p.005

*教養是一種內在字我的教育，對自己在宇宙與社會裡的定位有清楚的掌握與認知，對周遭生物的生存權力有敏感度，對別人的感受有所尊重，具強烈的正義感，知道如何節制自己，擁有具有目標的人生觀，是有擇善原則的社會人。p.009

*查便國內各校的中大學課程，著實找不到激發思考潛力的課程，這會冤枉糟蹋了人思考與分析的特種能力。把閱讀與交換感想或讀後辯論連在一線的課程，讓學生自然地發展思考與分析的能力。p.017

*國內年輕人最不拿手的問題是有人問：「你有什麼意見？」遇到這類開放性的問話，他們常顯得不會整理一套說帖說服別人。這種思考過程英文有人稱為synthesis（理念的合成）。p.031

*教育的目標在開墾自我的智慧，是在講求教養，訓練只是一個生存的手段。（但現在台灣大部分的教育都是在訓練、在塞知識）p.042

*外國小孩在上床前央求父母念一段故事才要入睡的場景，...這對培養自女日閱讀的習慣等於已準備了一個溫床。...p.099